Artigo original

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL: CONTRIBUIÇÕES DA APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PARA A ESTIMULAÇÃO COGNITIVA, A RESERVA COGNITIVA E A AUTONOMIA FUNCIONAL

Samia Maria Ribeiro; Vitória Karoline da Silva Félix; Debora Cristina Sterlig; Vanessa Santos Silva Corrêa Pinto; Daniel Motta Corrêa Pinto; Paulo Sérgio Alves de Paiva; Pablo Pereira de Carvalho; Maicon de Barros Simon; Márcia Mendonça de Lima

Edição

Vol. 1, No. 2 (jul./dez. 2026) — v.1 n.2 2026 — Tecnologia, Saúde e Cidadania – Inovação e Impacto Social

Publicado em

11/11/2026

Páginas

15

Idioma

pt-BR

DOI

https://doi.org/10.68355/rcv.e6f3c2aed204

Resumo

O envelhecimento populacional tem ampliado a necessidade de políticas intersetoriais que promovam a saúde, a autonomia e a participação social das pessoas idosas. Nesse contexto, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta potencial para ultrapassar sua finalidade tradicional de escolarização, constituindo-se como espaço de aprendizagem ao longo da vida, estimulação cognitiva e valorização das experiências individuais. O presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições da Educação de Jovens e Adultos para o envelhecimento saudável, considerando as relações entre aprendizagem, reserva cognitiva, estimulação das funções cognitivas e autonomia funcional, com atenção às discussões contemporâneas sobre a doença de Alzheimer. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica narrativa e análise documental. Foram considerados artigos científicos publicados entre 2021 e 2026, com ênfase em estudos sobre escolarização de pessoas idosas, educação permanente, intervenções cognitivas e risco de demência. A literatura analisada aponta que a participação em experiências educacionais pode favorecer a aprendizagem, a autoestima, a interação social e o envolvimento intelectual, elementos relacionados à construção da reserva cognitiva. Entretanto, os efeitos dessas experiências sobre a prevenção do declínio cognitivo e das doenças neurodegenerativas devem ser interpretados com cautela. Conclui-se que a EJA pode representar um importante espaço de promoção do envelhecimento saudável, desde que desenvolva práticas pedagógicas inclusivas, intergeracionais e articuladas às necessidades educacionais e sociais da população idosa.